没编制的老师有出路吗？为什么呢？
成为编制内的一员，已经成为了当下各个岗位重点考虑的事情，为什么强调要成为编制内的一员，最关键的一点因素就是，能够长期保持住自己的工作，不必担心公司或单位受外界影响从而失去自己的工作，而没有成为编制的老师是否能够安稳的走到未来，我个人认为还是有出路的，因为当下教师岗位任是行业发展的重点关注对象，随着近几年教师岗位的不断改善，所以没有编制的老师还是可以努力转为正式编制的老师。只是未在编制内的老师，在个人薪资待遇上可能会跟在编制内老师的薪资待遇上有所差别，但是福利待遇还是基本完善的，当然如果个人觉得教师岗位自己不再感兴趣，或者从事的实在是很累人，你也可以选择其他行业，例如在培训机构做代课老师也是可以的。
若想要转为正式编制的老师，自己可以考虑选择考取特岗教师，所谓的特岗教师就是指公开招聘高校毕业生到中西部贫困地区或县及县以下地区参加教学工作，这一政策的主要目的就是为了解决中西部地区的师资总量不足和部分学业结构安排不合理等等，保障持续性的改善地区教学质量问题，而且现在随着经济社会的不断发展，越来越多的地区教学环境也在逐步的改善，所以基本上教学环境和教学设施都是比较完善的。
第二条出路就是考取公务员职位，这一类的公务员职位不是市政部门，而是针对教育部门的公务人员，大部分教育部门公务员职位是需要持有教师资格证，能够在一定程度上减轻自己对外的竞争压力，考取成功之后，虽然可能开始是劳动合同制员工，后期随着资历增加还是可以成为正式编制内的。
没编制的老师有出路吗
没编制的老师有出路吗
没编制的老师有出路吗？有很多的学校的老师，只是代课老师，代课教师一般是在公办学校上岗，但是没有编制，主要是学校放工资，待遇一般没有入编制的老师工作高，那么没编制的老师有出路吗？
没编制的老师有出路吗1
不考编制老师的出路有考特岗教师、考要求教师资格证的公务员岗位、成为培训机构讲师、报名“三支一扶”支教。不考编制老师的出路也很多，学生不需要拘泥于一种。但需要注意的是，最好还是要考教师资格证。
不考编制老师的出路一、考特岗教师
特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
考要求教师资格证的公务员岗位
公务员的福利和待遇是公认的好，除了编制老师，它是另一个“铁饭碗”。每年报考公务员的人也相当多，竞争压力很大。如果持有教师资格证，考公务员更有优势，比如教育部门的`岗位一般都要求有教师资格证，一定程度上也是减少竞争力，成功率更高。三、成为培训机构讲师
现在社会的竞争压力之大，从小学教育就能看出，小学生就被家长安排上各类辅导班、培训班，唯恐落后，因此各种培训机构也是如雨后春笋般出现。持有教师资格证，可以选择去机构当讲师，虽然没有编制，但是收入也是相当可观的，毕竟有强大的市场需求。四、报名“三支一扶”支教
“三支一扶”，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。国家从2006年起开始实施，每年会招募20000名左右大学毕业生，工作时间为2年。
服务期满、考核合格后，在就业时享有一定的优惠政策，比如支教教师在报考研究生时，给予加分，同等条件下优先录取，服务单位补充人员时，也会优先接收“三支一扶”大学生。“三支一扶”属于自愿报名，不过要经过层层选拔，持有教师资格证的考生更有优势。
没编制的老师有出路吗2
没有编制的教师可以选择找辅导班工作，也可以选择到学校代课，这些都是没有编制教师的一些常见出路。事实上，现在教师招聘岗位还是比较多的，除了编制教师之外，还包括特岗、合同制以及代课教师等等，都是非常不错的选择。那么没有编制的教师的出路都有哪些呢?
如果没有编制，这类教师可以选择特岗教师，也可以选择到农村贫困地区进行支教，当达到一定标准之后就有机会转正，正式进入教师编制行业。
当然也有的教师会选择合同制或者代课，这个也是非常不错的选择，尤其对于代课教师来说，一般那些孩子比较小，而且想要到幼儿园或者小学学习的，可以选择到孩子所在的幼儿园或者小学进行代课，顺便还能接送孩子上下学，非常方便。
有的人没有教师编制，在薪资待遇方面相对较低，不过可以综合考虑其他各项因素，选择比较适合自己的工作，这样也可以取得事半功倍的效果。
对于那些没有编制的教师来说，可以选择的出路也是比较多的，可以继续干教师，当然如果对于这个行业不太满意，也可结合自身情况选择其他行业，只要能满足自身需求即可。
没编制的老师有出路吗3
为一名从事基础教育工作的教师，通常的工作单位就是中小学和校外培训机构，而中小学则属于我们常说的体制内。在过去我们看到的体制内的教师一般都是有编制的，随着事业单位编制名额越来越少，许多在中小学工作的老师也只能做代课老师，代课教师待遇相对于在编教师明显较低，这不利于教师队伍稳定发展。
随着事业单位改革和教师队伍改革相关政策文件下发后，各地也在积极在编制管理、教师队伍管理方面实施各种创新的管理方式和机制，例如编外合同制、编制备案管理等模式，非编制老师中出现了编外合同制教师、校聘老师、临时代课老师等老师的区别。
编外合同制教师虽说是同工同酬，但其实在学校仍然是“弱势群体”。身边的一些朋友是非编制教师，和他们的深入聊天中就知道非编制教师们的不易。
朋友A，第一年是考了编外合同制教师，在某区乡镇中学做了一年语文老师兼班主任后，由于学校领导的不认可，最终自动离开了那所学校。
第二年，在市区的一所学校做了校聘教师，恰好有一年的工作经验，带了该校初一的信息班，也就是尖子班，那一年他带班成绩很好，基本每次班级语文成绩都是年级第一名（该校初一年级有多个信息班）
但到了第二年，本以为学校会让他继续带这个班，和学生们一起进入初二，但学校安排他和多位非编制老师再去教新一轮的初一的学生，而他原来带的班由其他编制老师接手。
和身边的非编制教师聊了一下，他们在学校中的“弱势”主要体现在以下几个方面：
1、身份地位较低。虽说大家都是老师，但有时会有编制老师看不起非编制老师的现象，或者说编制老师在学校的身份地位明显会高一些。由于公立学校更多的是编制教师，许多老教师都是一起相处了许多年，同事之间也比较在意彼此之间的同事情。
对于非编制教师，编制老师们则不会那么顾忌同事之间的感情，因为非编制教师往往待一段时间可能就离开这所学校了，有时候有了矛盾就会闹起来。学校工会为教师们准备了过节的物资补贴，但是有些学校的非编制老师们是享受不了这些福利的，还有一些隐性福利也是非编制教师没有的。
2、不受领导重视。在平时的业务培训和技能竞赛中，学校会优先推荐编制教师参加。与编制教师相比，非编制教师在工作中更容易被批评，上级布置的任务没完成、教学工作失误等问题都很可能被批评。
如果这名老师是编制教师，尤其是资格较老的编制教师，出现工作失误，不一定会被批评，因为领导一方面要考虑同事感情，一方面还要考虑这些老教师为学校所作的贡献，所以一般不会批评编制教师。
3、工资和奖金无法保障。招聘文件上声明编外合同制人员经费(含劳动报酬、社保缴费、住房公积金、经济补偿金等)由区财政按每人每年包干到校
但具体工资和绩效发放还是由各学校自己核定的，用人学校可以根据核定的包干经费总额制定单位包干经费具体使用方案，所以发到教师手里的工资和财政人均拨款经费还有一定的差距。而作为非编制教师，也无从知道学校对这些包干经费具体是怎么使用的。
那么非编制教师们的出路在哪里呢？他们的出路一般有3种：
1、继续在学校工作，直到考编成功。这是许多非编制教师们的选择，也是他们要留在学校做非编制老师的原因。大城市考编压力比较大，一些区县每年招聘的编制老师数量很少，所以总有老师得做非编制老师。
而学校的工作经验一方面可以提升教学技能，另一方面还可以获得教学工作经历。有一些区县对于编外合同制教师招聘也是有一定要求的，如果是非应届毕业生，一定要有1-2年学校工作经验，并且要在考编公告发布后到学校开工作经历证明的，培训机构的工作证明是不行的。
2、去培训机构或其他教育公司工作。许多老师做2-3年非编制教师后，由于多次考编不顺利，再加上非编制教师本来待遇一般，所以就干脆去培训机构或者其他教育公司工作了。
3、转行做其他工作。转行做其他工作的教师一般是在教学工作中没有成就感，失去了在教育教学这条路上走下去的信心，所以就干脆转行去做其他工作了，这是极少的老师选择的道路，毕竟其他行业竞争也是比较激烈的。
从个体角度来讲，做非编制教师实属无奈的选择，但确实会积累教育教学经验，工作一两年的教师和应届生教师确实会不一样。站在学校角度来讲，非编制教师尤其编外合同制教师可以对学校师资实现相对稳定的补充，编外合同制教师也是从许多应聘者中选拔出来的，比临聘教师教学能力强
而且待遇也相对更有保障，一般至少会工作一两年甚至更长时间，不会随意离职。区县教育管理者们虽然也是想办法补充区域内的师资，尽量保证教师队伍稳定性，保证教育教学工作正常开展，但仍然会有教师编制、待遇等各类问题需要去解决，这也确实是当下未解决的难题。
小学老师如果一辈子没有编，有没有打工好，有前途吗？
没有编制也不等于说这份工作就不如别人，它也一样属于是打工的，而且一样按照所有的规定给老师们缴纳保险，将来退休后一样可以正常领取养老金，不比别的工作差
教师如果没有事业编制是不是更有利于行业发展？
教师如果没有事业编制，那就是企业编制，企业编制就应该是创收单位，如果真这样，教育事业将受到摧毁性的打击。
教育变成了企业，首先受害的是家庭，每个有孩子上学的家庭，学费将会普遍成倍增长，即使在内地偏远地区，一个孩子的学费一年将达一万五以上，发达地区最贵的将超过十万以上。在这种情况下，许多家将送不起孩子上学，文盲率马上上升为全世界第一，国家和民族将很快便成为世界最落后的国家和民族。
其次，最受益的是学校校董，教师的工资将会成倍增长。
教育事业在任何国家都是公用事业，因为它是关系到一个国家和民族发展的根本所在。
中国的基础教育，在全世界是被公认的优秀的教育。正因为中国的教育在不断的发展，才有了全世界最多最年轻的工程师，才有了世界上最多最年轻的技术工人，有了这些年轻俊才，中国才成为了世界 历史 上第一个工业体系最齐全的国家，中国才成为了世界经济实力第二强的国家。
有的人身在福中不知福，整天黑心的喷教育喷教师，即使中国教师，25年没有达到教师法所规定的法定收入。但不管喷子怎样不断的喷，中国教师还是在默默的培养中国的孩子，因为他们知道，即使优秀的民族也有一些败类，这些败类总是从自己的角度看一切问题，一切从自私的角度出发，除了他自己其他都是不对的。
每个人都应该珍惜中国的教育。有的人一没文化，二没技术，养活自己都困难，对 社会 创造不了几点价值，怨天怨地，从不怨自己，这些人就是我们这个国家和民族发展的累赘。
世界这么大， 社会 越来越开放，好的地方多的很，看不惯这个国家，你可以移民出去，待在这个国家，谁给了你当喷子的权利？
如果去掉编制按企业管理，铁打的学校流水的老师，就不用大搞道德绑架了。学校看谁不顺眼一句话就辞了他，员工干个两三年甚至两三个月觉得没意思可以随时走人不用那么麻烦打什么辞职报告。每个学期开学或中途，学校都上街摆摊招工，如喷子所愿看有人不干了是否大把人排队想做这个行业。学生也可经常换新老师，不用几年如一日都是面对那几个老师。
这个问题其实很好回答，只要到各地的中、小学去看看，现在的年轻教师中，还剩下几个男教师，就可以说明一切了。
我们撇开幼儿园不谈，就中、小学来说，现在的年轻教师当中，男女教师的比没有十比一，恐怕也有八比一。这说明了什么？一个字 “钱” ！我们常说： “经济地位决定 社会 地位” 。你看，美国如果不是经济第一，它能支撑十一个航母舰队，到世界上到处横行？能做 “世界警察” ，到处兴风作浪？能三天两头派飞机到我们 “家门口” 转悠？
同样，教师这个职业如果工资待遇高， 社会 地位高，还能吸收不到高素质的男青年？虽然有关部门提出： “要提高教师待遇，教师的工资不低于当地公务员水平” ，口号已经喊了很多年，教师的待遇确实也提高了不少，但是，始终抵不过别人 “水涨船高” 啊！虽然教师的工资看上去似乎 “真的不低于公务员的水平”了 ，可是，其它呢，比如： “绩效”和“补贴”。 教师拿一万，别人可能是五万或者更多，是永远也赶不上的。这就是为什么只有教师去考公务员，而没有一个公务员考教师的主要原因！
正像有些朋友说的那样：今天教师这个职业，之所以还能够吸引一部分女生的最主要原因，就是因为它有 “编制” ，工作 “较稳定” 。相对于男生来说，能够养活自己，有一份稳定的工作，哪怕工资不是很高，但是能够长久稳定就行了。而男生就不一样了，男生将来面临的压力会更大，比如：买房、买车、娶妻生子等等，如果一个月只拿三四千块钱，没有父母支持的话，不知道要等到猴年马月才能完成这些。
有的朋友会说，女生也一样啊！真的一样么？女生必须买房，还是必须养家？恐怕绝大多数人不会赞同，即使有，那也只是及其少的少数，而绝对不是大部！虽然已经进入二十一世纪了，但是，几千年以来，大多数中国人的传统思想，即 “男大当婚，女大当嫁” 还在，我想这句话绝大多数人也不会反对的。
现在即使有很少的男生愿意做教师，我认为一般有以下三个原因：一是家里 “不差钱” ，父母能帮孩子办成所有需要办的事，只希望自己的孩子有一份稳定的工作就行了；二是家在农村，没什么经济基础，觉得能拿工资，有份比较稳定的工作很好了；三是普通院校学历，高不成低不就等等。
如果取消了教师的编制，对教育的冲击无疑是十分巨大的：
一、更加难以找到高素质的人才
如果取消了教师编制，虽然也能招聘到一些人充实到教师队伍里，但是，这些人，要么是找不到好工作，从而“高不成低不就”的 “普通学历者” ，要么是能力平平的人，不可能像现在这样，偶尔还会有几个硕士（博士）研究生为了这份 “稳定” ，甘愿到教师队伍里过 “清贫” 的日子。有的人可能会说 ：“教师有“副业”，还清贫么” ？我倒想请问你，全国1600多万教师，多少教师有 “副业” ？
二、不利于教师队伍的稳定
取消了教师编制，教师就是 “合同工” ，合同工的意思就是合同到期后，可以续签也可以不续签，对于教师来说，不知道自己将来还能不能继续干，即使认真干了，万一哪天老板（校长）不开心，工作可能就没了，因此，整天提心吊胆，很难全身心地投入工作。另外，由于没有编制，意味着教师可以“ 随时走人” ，也意味着学校可以 “随时进人” ，既不利于教师队伍的稳定，也直接影响到学校的教学质量。
三、 如果取消了教师编制， “合同制” 教师，如果不是 “长期合同工” ，则不会有 “主人翁” 意识，就会有 “干一天是一天” 的心理，所以，不可能静下心来认真搞教学研究，也不能激发他们的创造热情。既不利于学校的长期发展，也不利于学生的学习。
当然，如果像私立学校那样，即使没有编制，但是，由于有丰厚的工资待遇，还是能够吸收到许多高素质年轻人的，特别是男生，许多人也愿意到私立学校里工作。不过，需要提醒的是：到私立学校里工作，由于压力很大，所以，基本吃的是 “青春饭” ，很少有人能一直干到退休的，原因有两个：一是 “优胜劣汰” ；二是 “没有编制” 。
俗话说：“百年大计，教育为本”，而教育的成败又离不开教师，因此，教师编制对维持教师队伍的稳定，促进教育事业的发展，甚至对国家的“长治久安”都有着十分重要的作用。所以，中小学教师的编制是不能取消的！（由于大学教师是高端人才，加上可以自己创收，所以，国家取消大学教师的编制，不会对大学教育有太大影响）
你的意思是取消事业编吧？凡事儿都有利弊。
有利：可以剔除教师队伍中混日子的人，由此可以提高教师队伍的整体水平。从某种方面来说，绝对对教育行业是有好处的。
弊端：不要说北上广深，就是我们普通的省份编制教师普普通通工资不过3000左右（刚入职还不到，老教师另说，总体来说待遇确实一般，杠精滚蛋）那么想想大家为啥考公立学校？就是因为有编制，不然谁拿这点儿钱给你卖命？
那么既然没有编制了，都是合同大家都一样，谁给的工资高就去谁那工作，没毛病吧？那这意味着什么？好的教师都会集中在私立学校，私立学校遍地开花。那你还想念书？公立初中没有学费只有书本费，校服等等费用，3年能花多少钱？私立学校呢？学费？住宿费？饭钱？等等费用，高到你想不到。你还能念的起书？都9年义务教育了，还有人念书困难，教育资源都集中在大城市待遇好的学校了，你让普通家庭的孩子怎么念书？
我经常看到很多人说，教师别谈钱，是为了国家民族未来而努力奋斗，是神圣的职业。神圣没错，教师是神仙啊？不用吃饭，还是不用喝水？你饭都吃不上了，你跟我谈什么理想，谈什么服务？！你纵观小学到高中，男老师比例太小了，某些小学可能除了 体育 老师是男的，基本见不到男老师。为啥没男教师？男教师不养家？一个月3000，啥时候能够房子首付，不吃不喝了10年？
假设有一天真的没有了编制，就是说，只要跟单位头儿签了合同，就可以生成雇用关系，就是把事业单位变成工厂，这可行吗？
我跟外面打工的一些人谈过，她们说就一间私人公司甚至大企业来说，一个小小的主管就能够解雇员工，向老板投诉员工工作有问题，甚至不需要老板同意就可以解雇员工。
是什么人会主张取消编制，就是那些读书时不学无术，出来找不到工作，又或者孩子教不好，毕业了都无法找到工作的人，看着人家的孩子找到工作了，进入了编制，非常幸福，所以天天吵着取消编制，可能他们只知道编制是铁饭碗，不知道编制其实也是人家辛苦考回来的。可能当中真有些靠关系走后门的，但大部分真是靠自己早期努力得到的工作。
同样道理，也有人抱怨高考是千军万马过独木桥，希望取消高考呀，但这种人思想是很有问题的，又不是过不了桥的就要死，过不了，你就 安心从事低等一点的工作就行了，没有要求人人读清华北大的，为什么要取消高考，取消高考，好让你弱智的儿子也能进清华北大？同样道理，取消编制也让你们的弱智孩子进入大公司大单位工作？很老实地说，就算真取消了编制，没本事的人一样无法取得这些岗位的，换一百种方式，你们的孩子仍然无法得到这些工作，因为编制，本身就是在相对公平的情况下竞争得来的。
为什么到现在还没取消编制，因为编制里面本身就很多牛人，如果你说很多人走后门，那你说有关系的人有权的人怎么可能让你取消编制呢？另外，你自己进不了编制就要人家取消，到取消了，你还是进不去，是不是要拿刀去砍人呢？所以世事就是这样，就像强烈要求给孩子减负，可惜，你要求一次，表面是减负了，但你的孩子会比以前更辛苦负担更重，这是定律。你想进大公司大单位做？你不是要打破人家的铁饭碗，你唯一的出路是考编制，就这么简单。
教师如果没有事业编制，将非常不利于教育事业的发展。
在目前，教师职业远远还没有达到使教师能够体面的生活这个层次，其 社会 地位和经济地位还相对较低，基于一些如网传的“体罚学生”“课上不讲课下讲”等复杂的原因，致 社会 对教师职业的认可度并不高，甚至负评汹涌，教师节屡屡变身“声讨节”即可为明证。
那么事业编制就几乎成了教师职业的唯一一块金字招牌！拥有这块金字招牌，则意味着拥有了稳定的工作，稳定的收入和相对完备的保障。
而且，事业编制也是目前教育行业能够吸引更多优秀人才进来并留住他们的核心吸引力之一。
如果取消教师的事业编制，教师职业的魅力必将大打折扣，甚或变得暗淡无彩索然无趣，这必将严重制约教育事业的 健康 发展。
看看德国，教师职业是一种相当崇高的职业，广受全 社会 尊重。其经济待遇，比欧洲其他国家同行或国内其他职业工作者都高，并超过国内平均水平。
最具特点和最为重要的是：每个教师都是国家公务员，他们只要不违法犯罪，就终身无有失业之虞！
德国的这些做法确实值得我们认真思考并借鉴，至少我们在采取如“末位淘汰”“县管校聘”“竞争上岗”“绩效工资”等措施时，诚宜咨诹善道，察纳雅言，思虑周详，规避折腾，规避“好心办坏事”，规避实践中荒腔走板之风险。
请保留保护好教师的事业编制，并逐步提高教师待遇，给教师的一个体面的有尊严的安定的生活，让燃烧的红蜡烛在照亮别人的同时，也能温暖自已。
什么制度都是有有利的一面，也有有害的一面。国家实行教师编制制度自然有他的考虑。教师就是广义上的公务员，也就是国家公职人员，就应该像公务员、公安人员、税务人员等一样有编制。这样可以稳定教师队伍，增强教师自家感，维护国家教育正常有序发展。
如果取消教师编制，是不是更有利于教育发展，可以从以下方面考虑。
1、取消教师编制就得实行合同制。实行合同制，职称工资、岗位补贴、教龄工资都难以实施。并且职业稳定性也大打折扣。为了吸引高素质人才，国家只能大幅度提高教师工资。就像大学，聘请有能力的人才到大学任教三年或五年，根据能力大小，没有少则几十万，多则几百万甚至上千万年薪，人家不会去。所以，中小学教师实施合同制，条件不成熟，也不易操作，漏洞会更多。另外，教师编制制度是国际趋势。西方发达国家及亚洲的日本、韩国等，中小学教师都是实行的终身制。入职两年或三年，考核合格就转为终身教师，并且工资和 社会 地位还非常高，其实就是实行的编制制度。
其次，教师合同制，在教师考核方面不易操作。如果按学生考试成绩考核老师，教师将所有精力放在提高学生考试成绩上，会与素质教育相悖，也会严重影响学生身心 健康 。如果仅仅考核合格就延续教师合同，就失去了合同制的意义。
因此，教师编制有它存在的意义，短时间内不会改变。
教师如果没有事业编制，农村学校更留不住教师，不利于教师队伍的稳定。现在农村学校的教师，大部分都是留恋教师这份职业的稳定“旱涝保收”，也就是事业编制。即便这样也有离职改行的，一旦取消事业编制，现在义务教育阶段的教师恐怕就不剩几个了。这能有利于教育的发展？
如果教师的工资能涨上去，特别是农村义务教育阶段的教师，也许更具有诱惑性，但就现在的状况看，吸引人们的还是编制，编制一旦取消，必须有相应制度配合，不然后果不堪设想，对教育危害是很大的。
教师没有事业编制不利于教育事业发展。
教师没有事业编制，教师从业人员不稳定，人员进出比较随意。比如张三教了一个或两个学期就不想教了，李四来接手。李四不想教了，王五来接。如果遇上不负责任的老师，这个老师想着反正只教一两个学期的，他会努力管理班级和教学吗？在教学上来说，孩子们刚适应那个老师的教法，又换另一个老师。结果可想而知，最终受害的是孩子。
教育是专业性比较强的行业，如果没有编制，师范专业也许会变成冷门。因为读师范专业除了做老师，其他就业门路比较窄。如果不是把教育事业当做一辈子的事情，又有谁去攻读师范专业呢？
当专业性教师比较匮乏的情况下，为了满足教育的需要，只能从 社会 上招聘与教育无关的其他专业人员。常说“术业有专攻”，非专业人员充入教师队伍，这就对教育质量有所影响了。
教师事业编，门卫临时工。
刚大学出来的教师2400，上岗的学校门卫3000。
教师冲着稳定的事业编而来。
门卫冲着3000而来。
教师如果没有编制，看着门卫的3000，难道他智商低？你干吗？
人类灵魂工程师桂冠一戴老师就不吃饭了，为解放全人类而奋斗？
教师首先是一份职业，或者说是工作的。无私奉献帽子老师还是不戴的好。
教育是一个国家，一个民族的百年大计，千年大计。关系到国家兴衰，民族的兴衰！
事业编是为了稳定教师，教师不稳，教育就不稳。摧毁教师队伍，就是毁国家千年基业！
教师队伍只能加强！
无编制的外聘教师出路
无编制的外聘教师一般有三种出路。第一种是继续留校任教，边工作边考编，直到考编成功。第二种是可以去选择一些跟教育相关的公司工作，比如培训机构等。第三种就是转行，找一个自己感兴趣的行业入职。
编外教师相较于编内教师身份地位会比较低，有编制的教师在学校会拥有更高的地位，在工作中编外教师会更容易受到批评。编外教师的工资和奖金有时候没有保障，因为这些都是由学校核定的。如果喜欢教师这个行业，可以努力奋斗，一定会有一些不错的成绩的，无编老师也不用气馁，多花点时间考编，一次不行就多考几次，不要给自己留遗憾。
无编制的外聘教师出路
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